الطلبة وفق البيانات العامة10149 في (5–8) + 52 في (9–12)
الإتقان العام المذكور50.76%يستلزم توثيق طريقة الحساب
المجالات التي شملها التقويم5قوة وتحسين وأدلة وتوصيات
الملاحظات التي تستلزم التحقق—جودة البيانات واكتمال الشواهد
المواد/الشواهد التحصيلية المجمعة951تسجيلات مواد، وليست طلبة فريدين
توزيع فئات التحصيل الدراسي
المجموع الإجمالي كما ورد في جدول «إجمالي الصفوف»؛ يشمل تسجيلات عبر مواد متعددة، وليس عدد أفراد.
النسب مستخرجة من الجدول، وسنة جدول فئات التحصيل غير محددة صراحةً في رأسه.
توزيع الطلبة بحسب المرحلة
من البيانات العامة للمدرسة للعام 2026/2027.
الأرقام المرحلة متسقة مع مجموع 101، لكن جداول أعداد الصفوف التفصيلية غير مكتملة ومتعارضة معها.
البيئة التنظيمية
مدرسة حكوميةدوام مسائيمبنى جديدتغير القيادة
أهم الاستنتاجات المؤيدة بالبيانات
الأرقام التحصيلية التاريخية تعود إلى عام 2025، ولا تصف تلقائيًا مستوى العام الحالي.
تحسن واضح في الصف الخامس
ارتفع المتوسط المدرج للصف الخامس من 33.33% عام 2023 إلى 60.61% عام 2025؛ بزيادة 27.28 نقطة مئوية.
فجوة علمية تستدعي الأولوية
الكيمياء في الصف العاشر 0%، والعلوم في الصف السابع 20% في 2025؛ يلزم تشخيص المفاهيم والمهارات الأساسية.
الحوكمة الرقمية تحتاج شواهد أثر
التقرير يثبت المتابعة الإدارية، ويشير إلى الحاجة لتوسيع الأنظمة الرقمية والمجتمعات المهنية بين المدارس.
اتجاه متوسطات الإتقان المدوّنة
حسب الصف نفسه عبر السنوات، وليس تتبّعًا مثبتًا لنفس مجموعة الطلبة.
متوسط الصف العاشر غير مدوّن في جدول التتبع؛ يمكن الاطلاع على مواده فرادى من تبويب التحصيل.
التحصيل الدراسي والإتقان
معيار الإتقان في جدول التتبع: 75% فأعلى من الامتحان النهائي.
أداة استكشاف: غيّر السنة أو الصف أو المادة؛ ستتحدث الرسوم والجدول مباشرة. الخلايا الفارغة تعني بيانات غير مدوّنة، لا تعني صفرًا.
المواد حسب نسبة الإتقان
حسب المرشحات؛ ترتيب تصاعدي لإظهار مجالات الضعف أولًا.
التغير الزمني في الصف والمادة
اختر مادة محددة لرؤية مسارها.
—
الفروق بالنقاط المئوية، ولا تُعزى التحسينات إلى تدخل محدد دون أدلة.
الخريطة الحرارية للمقارنة بين الصفوف
انقر على أي خلية للانتقال إلى بياناتها التفصيلية.
أقل من 25%25% إلى أقل من 50%50% إلى أقل من 75%75% فأكثرالألوان فئات بصرية توضيحية وليست أحكامًا رسمية.
فئات التحصيل حسب الصف والمادة
مستمدة من جدول الفئات 90–100، 80–89، 65–79، 50–64، وأقل من 50.
فئات التحصيل تتداخل مع معيار الإتقان 75% فأعلى؛ فئة 65–79 لا تسمح بتحديد من حصلوا على 75–79 من دون الدرجات الفردية. لذلك لم أستنتج نسبة الإتقان منها.
تحليل مجالات التقويم الخمسة
كل مجال يعرض الوصف الأصلي، والأدلة المتاحة، وقراءة النتائج، ومؤشرات متابعة مقترحة.
المجالات الوصفية لا تحتوي على درجات تقييم كمية معتمدة. لذلك لا تُعرض كنسب أداء أو ترتيب تنافسي مصطنع.
مدرسة القادسية
رؤية عُمان 2040